目標2:卓越性と帰属意識

ダイバーシティ(多様性)。公平性。インクルージョン。

ミネトンカ教育委員会と地区管理局は、多様性、公平性、インクルージョン、世界に通用する文化、子どもを中心とした卓越した教育への取り組みがミネトンカ公立学校を強化すると信じています。 私たちは、学業成績における人種や社会経済的要因についての理解を深め、すべての学業成績の格差を埋めるための新しい戦略を発見することに尽力しています。 私たちは、学校への帰属意識やつながりを感じている生徒は、教室の内外で成功を収める可能性が高いと信じています。 帰属意識とは、人種、宗教、性別、性的指向、出身国、社会経済的地位に関係なく、ミネトンカスクールのコミュニティの一員として肯定的なつながり、受け入れられ、重要性を強く感じることと定義されています。 私たちは、すべての生徒が安全で、歓迎され、サポートされ、受け入れられていると感じられる学校環境を提供するために、たゆまぬ努力を続けています。

ミネトンカ教育委員会は、学校における帰属意識を促進するために、以下のような測定可能で意味のある意図的な一連の行動ステップを作成しました。 私たちは行動を起こし、必要な変化を起こすことを約束します。 私たちは、生徒、保護者、職員、地域社会の人々と協力してこの重要な活動に取り組むことを楽しみにしています。 これは単独で行うものではなく、慎重に検討する必要があります。教育委員会と地区の指導者は、思いやりを持って耳を傾け、私たち自身の偏見を検証し、すべての生徒、家族、職員が安全で受け入れられていると感じられるようにするために、私たちにできることは何かを決定します。 私たちは解決策の一部となり、模範となることでリードし、耳を傾け、学び続けます。 帰属意識と子ども中心の卓越性に対する私たちのコミットメントは、私たちのすべての努力の基礎となります。

これは複数年にわたる取り組みとなります。2020-2021 学年には、地区は、以下のことを行います。

  • 多様性、公平性、包摂性、卓越性に対する地区の信念とコミットメントを詳述した「卓越性と帰属のためのミネトンカのコミットメント」を公表する。これは2020年9月までに完成する予定です。
  • これらの取り組みのための行動計画、リソースガイド、ウェブサイトを発行する。 最初のリソースは2020年9月までに公開され、学年を通して更新される予定です。これには、「成功への障害」や「Reimagine Minnesota」プログラムを通じて行われた活動を共有することが含まれますが、これに限定されるものではありません。
  • 多様性、公平性、包摂性、卓越性のレンズを用いて、理事会のビジョンと地区方針#504、514、534、604、607を詳細に検討する。
  • 所属委員会の取り組みを報告。 報告書は、2020年10月、2021年2月、2021年5月に教育委員会に提出される。 報告書には、行動のための勧告が含まれます。これには、小・中学校レベルの委員会の追加が含まれる。
  • カリキュラムの見直しプロセス/方針#606を評価し、多様性、公平性、包摂性、卓越性を確実に包含するようにする。 これは2020年12月までに完了し、承認のために理事会に提出される予定です。改訂されたプロセスは、2021年1月から始まるカリキュラムの見直し作業で活用されます。その間にカリキュラムにギャップがある場合には、適切な資料を追加する。   
  • 多様性、公平性、包摂性、卓越性に関する全職員、生徒、教育委員会のメンバーを対象に、最低2回の必須研修を実施する。各学期に1回のセッションを実施する。地区は、職員と教育委員会の新入生受入活動に研修を組み込む。
  • 学生、保護者、スタッフ、卒業生、地域社会のメンバーと協力するための行動計画を作成する。これには、ヒアリングセッション、調査、報告ツール、フォローアップの仕組みなどの取り組みが含まれます。また、多様性、公平性、インクルージョンに関する問題や懸念事項を報告するシステムも含まれます。
  • 所属の取り組みを支援するために、各建物内の職員のリソースまたはリソースを決定する。 学生がこれらのリソースを認識し、利用できるようにする。
  • 採用活動を見直し、BIPOCやLGBTQIA+を中心とした多様なバックグラウンドを持つ職員の採用をさらに推進し、多様な視点、アイデンティティ、経験を持つことで、すべての学生の学習環境をより豊かにする。そのための採用活動を最低3回実施する。